Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (458), 2010/11

1.Introducción a la innovación educativa
Descripción:En primer lugar se presenta la innovación educativa asociada a la aparición de nuevos programas de estudio, concretamente la innovación asociada a las competencias clave. En este contexto se presentarán ejemplos de innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la utilización de nuevos recursos de aprendizaje. Finalmente, se presta especial atención a la asociación entre la innovación curricular y la utilización de nuevas tecnologías educativas (TIC).
Temas:
1.1.Concepto de innovación educativa. Descripción del contexto en que se desarrolla
1.2.Innovación curricular y las tecnologías educativas
Sesiones prácticas:
1.1. Análisis de texto: descripción de una competencia educativa clave
1.2.Análisis y comentario de una unidad didáctica innovadora

2.Innovación, evaluación y calidad educativa
Descripción:En esta unidad queremos que el alumnado analice criticamente el desempeño de la docencia y de las buenas prácticas y que incorpore la evaluación al proceso de enseñanza – aprendizaje utilizando indicadores de calidad. También, que conozca y aplique propuestas docente innovadoras en el ámbito de la especialidad cursada.
Temas:
2.1.La evaluación del currículum
2.2.La innovación y la mejora de la calidad educativa
Sesiones prácticas:
2.1.Estudio de casos. Lectura y análisis de experiencias o prácticas innovadoras. Buscar y analizar proyectos de centro que sean innovadores
2.2.Elaboración individual de un pequeño proyecto de innovación relacionado con la especialidad elegida

3.Introducción a la Investigación Educativa
Descripción:Esta unidad didáctica supone una reflexión sobre la Investigación Educativa como responsabilidad ética y legal que debe asumir todo docente. Además, se presentan las fases y métodos sobre los que debe fundamentarse toda investigación educativa.
Temas:
3.1.La investigación educativa
3.2.Fases de la Investigación educativa
3.3.Tipos de investigación en educación
3.4.Métodos de investigación en educación
Sesiones prácticas:
3.1.Lectura, análisis y comentario del concepto de Investigación Educativa en la legislación actual
3.2.Lectura, análisis y comentario de ejemplos de Investigación Educativa

4.El proceso de investigación científica en educación
Descripción:En esta unidad aprenderemos cual es el proceso básico a seguir para realizar investigación científica en educación, para lo cual es necesario partir del conocimiento sobre cómo plantear una investigación, para aterrizar en los diferentes componentes a tener en cuenta para el diseño y la aplicación de la misma.
Temas:
4.1.Planteamiento de la investigación
4.2.Diseño
4.3.Aplicación del diseño de investigación
4.4.Toma de decisiones
Sesiones prácticas:
4.1.Análisis de casos. Búsqueda individual de una investigación educativa ya publicada. Valoración crética de su interés educativo, contenido y conclusiones.
4.2.Elaboración individual de la toma de decisiones que se derivará de una investigación propuesta valorando la relación entre investigación e innovación.

La metodología de enseñanza-aprendizaje está fundamentada en:

• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje orientado a proyectos
• Aprendizaje cooperativo
• Expositivo/Lección magistral
• Estudios de casos

Las actividades formativas empleadas a lo largo del curso consisten en:

• Clases teóricas
• Clases prácticas
• Estudio y trabajo en grupo
• Estudio y trabajo individual
• Revisión de exámenes y tareas
• Evaluaciones
• Tutorías
• Seminarios y talleres

 

• 30% evaluación continuada realizada a través de indicios de participación, trabajo y eficiencia recopilados a lo largo del curso y a partir de los trabajos, actividades y pruebas de evaluación realizados en clase y también propuestos online (tareas, evaluaciones, participación en debates online, tutorías y otras actividades compartidas organizadas);
• 10% asistencia a los seminarios transversales organizados;
• 60% en una prueba objetiva teórica-práctica a realizar presencialmente a la finalización de la asignatura.